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TEMA 8 – EL VÍDEO EN LA ENSEÑANZA

Posted in TEMA 8-EL VÍDEO EN LA EDUCACIÓN with tags on mayo 12, 2008 by jorge8

El vídeo es posiblemente uno de los medios audiovisuales que más fuertemente se ha introducido en los últimos años en nuestros centros y cultura escolar. Y esto es independientemente del nivel educativo al que nos refiramos, si bien es cierto, que como toda innovación educativa, aunque con ello no queremos decir que el vídeo por sí sólo lo sea, tiende inicialmente a desarrollarse más en los niveles primarios y secundarios del sistema escolar.

 

Por tanto, en nuestra actualidad, el vídeo es un instrumento bastante utilizado en el entorno familiar y educativo. Además  la dimensión más importante a destacar en el vídeo, es que puede ser utilizado como un importante medio audiovisual de enseñanza, ya que combina elementos de los otros medios, como la fotografía, la imagen en movimiento, el texto, el sonido; en función de favorecer el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Pero se debe tener en cuenta, a la hora de aplicarlo en el aula, tanto el proceso para elaborarlo como las diferentes maneras para su uso. 

 

•Función alfabetizadora 

 

Según Julio Cabrero, existen diversas funciones de enseñanza de vídeos:

 

a) Transmisor de información.

b) Instrumento motivador. 

c) Instrumento de conocimiento por los estudiantes. 

d) Evaluador de los conocimientos y habilidades alcanzadas por los estudiantes.

e) Medio de formación y perfeccionamiento del profesorado en aspectos y estrategias didácticas y metodológicas.

f) Medio de formación y perfeccionamiento de los profesores en sus contenidos del área de conocimiento.

g) Herramienta de investigación psicodidáctica.

h) Herramienta para la investigación de procesos desarrollados en laboratorios.

i) Instrumento de comunicación y alfabetización icónica de los estudiantes.

 

         Señalar, que con estas funciones no se pretende agotar sus posibilidades en las enseñanza, sino más bien abrir unas perspectivas para la reflexión y el análisis.

 

Así, por ejemplo, puede utilizarse también como medio para formar y facilitar el desarrollo de actitudes sociales y sanitarias en los estudiantes, para el desarrollo sensoriomotor de los estudiantes, con una función meramente lúdica, o para la educación a distancia.

 

En cuanto a la evaluación de vídeo didácticos, las técnicas que se pueden utilizar para la evaluación de medios y materiales de enseñanza son diversas, y van desde los cuestionarios, las entrevistas individuales o en grupos, pruebas de recuerdo y comprensión de información, grabación en vídeo de las reacciones y conductas que los estudiantes realizan frente al material, escalas de actitudes, y grupos de discusión. Pudiéndose éstas aplicar desde diferentes estrategias: autoevaluación por los productores, consulta a expertos, y “por” y “desde” los usuarios (Cabero, 1994).

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